DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE LA FUNCIÓN DOCENTE

        En la actualidad son innegables los cambios que se han dado en nuestra sociedad, hablamos de aquellos en los que se refleja que para el desarrollo de diversas actividades es necesario el uso de la tecnología, por ello es importante experimentar el cambio paulatino que se ha estado viviendo en todos los ámbitos de desarrollo en nuestro país. Para centrarnos en el tema se hablará de los cambios que se han tenido en el  ámbito educativo y que aún está en proceso el considerar a la tecnología, como una herramienta fundamental para los docentes en el desarrollo de contenido temáticos  y por ende también lo será para el logro de los aprendizajes de los alumnos. Por lo anterior se hará el diseño de una estrategia para la gestión del conocimiento desde las diferentes funciones educativas.

            Hoy en día las demandas educativas han cambiado, la exigencia de la sociedad ante la actualización externa e interna de las instituciones se han llevado a cabo poco a poco, debido a las necesidades educativas de los alumnos. Las escuelas se han visto  obligadas a innovar  los procesos de práctica y de aprendizaje, es importante considerar que el cambio se debe ir dando en la mente de todos los docentes de tal manera que consideren  la capacitación constante en el manejo de las TICS y las reformas que se han presentado en los planes y programas de estudio, por ello el docente debe considerarse un trabajador del conocimiento, es decir una persona que posea conocimientos y los utilice para trabajar, que tenga la necesidad de organizar e integrar lo que sabe (conocimiento tácito) y externalice aquello que pueda ser útil para la mejora del aprendizaje. Lo dicho anteriormente hace necesario la revaloración de las comunidades del conocimiento, de práctica y de aprendizaje.

            “Las responsabilidades del trabajador: implica auto gestionarse, esto es: concentrarse en su tarea; controlar el propio tiempo decidiendo en que invertirlo; reconocer sus puntos fuertes y débiles; la forma de desempeñarse; la forma de aprender; asumir responsabilidad de su propio desarrollo y crecimiento” Falco Alejandra (2003).

            Otro aspecto que una institución debe considerar para la mejora educativa es la Gestión del conocimiento como proceso de creación y transformación del conocimiento, es decir un proceso que involucre a todos los componentes de una escuela para analizar y diseñar proyectos que ayuden a conseguir los cuatro saberes: saber qué (know-what), saber por qué (know-why), saber cómo (know-how) y saber quién (know-how). Es fundamental que el docente sea competente, para que de ese modo desarrolle las competencias en los alumnos, hay que recordar que “una escuela tiene calidad en la medida que contribuye al éxito de sus estudiantes”(Asesoría académica II).

            Las escuelas no deben y no pueden pasar por alto la gestión del conocimiento, ya que imposibilita su función primordial que es enseñar de forma innovadora. Hay que recordar que el docente es y será el facilitador del conocimiento que brinde un asesoramiento eficaz, se tendrán que atender y adaptar las áreas destinadas al uso de la TICS de tal forma que el alumno pueda acceder a la información o al desarrollo de un proyecto.

            Briones (2002): sostiene que todas las sociedades contemporáneas enfrentan un desafío: elevar sus capacidades de generar el conocimiento, de adquirirlo y adaptarlo, de transmitirlo y distribuirlo a la población en su conjunto y participar en su evolución. Lo anterior es un desafío que al principio afectó de gran manera a los directores escolares y docentes ya que representaba y representa un gran reto el diseñar estrategias que incluyan los diferentes estilos de aprendizaje y el uso de las TICS, para el desarrollo del conocimiento.

            A continuación se muestra una estrategia en la que se incluye el uso de las TICS en las diferentes asignaturas de Telesecundaria.

ESTRATEGIA: Integrar el uso de las TICS en el quehacer educativo dentro del aula para la gestión del conocimiento.
PROPÓSITOS	ACCIONES	IMPACTO POSIBLE	COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA
-Facilitar el logro de los aprendizajes espe- rados en los alumnos e implementar como herramienta funda – mental el uso de las TICS. -Alumnos motivados, en entornos de comu-nicación, participati – vos y colaborativos. -Docente innovador y colaborativo. -Asesoramiento efi – caz. Creación de ambien – tes virtuales.	-Identificar las dificul- tades posibles para el desarrollo de la estra- tegia y su solución. -Capacitación al do – cente y alumnos para el manejo del Hardware y Software. -Adquisición del Hard- ware como del Soft – ware. -Apoyar el trabajo co - laborativo fundamen- tado en valores y nor- mas. -Planeación de activi – dades enfocado a las asignaturas con el uso de las TICS. -Elaboración de mate- rial (docente-alumno). -Creación de sistemas de comunicación y evaluación donde los alumnos puedan acce- sar a ellos. -Uso del internet para la investigar, comuni – car y generar información enfocada Al trabajo escolar.	-En la comunidad escolar. -En el aprendizaje de los alumnos. -Adecuado uso de las TICS. -Preparación profesio- nal. -Mayor calidad en los proyectos escolares. -Evaluación exitosa.	-Manejo de las TICS. -Planeación eficaz. -Asesoramiento y tu- toreo eficaz. -Gestionar el conoci- miento. -Tolerante y respetuo- so.

            Se debe tener presente que a lo largo de la vida profesional se seguirán presentando retos y desafíos que se deberán resolver a través de la gestión del conocimiento. Deshacernos de paradigmas  no ha sido una tarea fácil, sin embargo el hecho de pensar y hacer el trabajo dentro del aula de forma más innovadora, representa un cambio a favor de los estudiantes. Los intereses de los estudiantes son fundamentales para ser tomados en cuenta en el diseño de estrategias que conlleve a la calidad educativa.

            Cuidar, motivar e innovar es responsabilidad del docente, un desafío importante en el cual se debe trabajar es incorporar al colectivo docente de la institución a realizar un análisis y mejora de estrategia, para así lograr la aplicación de dicha estrategia estableciendo comunidades de aprendizaje. Es de suma importancia involucrar a los padres de familia para el apoyo  y acompañamiento de las actividades que se realizarán, es decir emplear la sinergia como un elemento fundamental para el logro educativo.

Profesora: Lucero Magno Vargas.

RFC: MAVL741229

Telesecundaria: “Ignacio Ramírez”

CCT: 17DTV0004S